PROJET EDUCATIF ET PROJET PEDAGOGIQUE 2012 Le projet éducatif reprend les axes de travail du projet social en cours. Ce dernier s'articule autour de 3 axes : la solidarité, le lien social, la culture populaire. Voici les définitions de ces thématiques :
Dans le cadre de l'accueil de loisirs, c'est l'axe « lien social » qui prédomine en terme de direction de travail. Ceci se traduit par 1 objectif :
Les moyens mise en œuvre se retrouvent au travers de 2 approches différentes et complémentaires. La 1ère approche se situe au niveau de l'organisation interne de l'accueil de loisirs. L'équipe d'animation aborde certaines journées ou demi journées par une approche globale et non une approche liée à son groupe de référence. Nous avons nommé cette proposition d'organisation, un temps d'animation décloisonné. Les supports d'animation sont proposés à l'ensemble des groupes. Ce fonctionnement permet de vivre des animations ou se côtoie des maternelles, des primaires et des pré adolescents. Sur le plan de l'échange, c'est réellement très riche en terme de solidarité, de valorisation. La 2ème approche est un travail de lien avec les partenaires associatifs ainsi que les bénévoles du centre social. L’intérêt de ce travail est de faire vivre une animation commune a des enfants et des adultes qui a priori ne fréquentent pas la structure pour les mêmes raisons. Ce travail permet une valorisation des participants ainsi qu'une meilleure connaissance de ce qui existe au sein de la structure. Les modalités sont également développés dans le projet pédagogique Le projet éducatif ne comporte qu'un seul objectif. Ce choix est volontaire et s'explique par plusieurs éléments contextuels ainsi que le bilan du projet pédagogique 2011. Lors du bilan du projet pédagogique 2011, nous avons constaté que le projet comportait trop d'objectifs et d'actions. La conséquence directe fut que la plupart des actions n'ont pas été menées, et donc, peu d'objectifs ont été atteints. Les éléments contextuels se situe au niveau de l'équipe d'animation elle même :
Tous ces éléments me permettent de concevoir un projet certes moins ambitieux, avec toutefois comme objectif qu'il soit réaliste et réalisable
PROJET PEDAGOGIQUE 2012 SOMMAIRE Méthode d'élaboration du projet La posture professionnelle de l'animateur PRESENTATION DE LA STRUCTURE Le centre social « LE NOROIT » met en œuvre son projet sur un territoire complexe englobant cinq quartiers au nord de la Rochelle : Fétilly, La Trompette, Le Prieuré, Lafond, Bel Air. Il se situe à la périphérie de tous ces quartiers. La situation géographique de la structure induit une fréquentation dite de proximité et non e quartier. Le Noroit se situe prés du siège administratif, la périphérie de plusieurs quartiers (Mireuil, St Eloi, centre ville, Lagord, Port neuf), ainsi qu'a côté des grands axes routiers qui entoure la ville. Les points forts de la structure sont la qualité de l’accueil, la capacité d’adaptation et la souplesse structurelle : inscription à la demi journée ou à la journée, avec ou sans restauration Le centre social articule ses actions de manière transversale. Les trois axes de travail du projet social sont la Solidarité, le Lien Social, la Culture Populaire. Voici la définition des ces axes : Le lien social : établir du lien, c'est construire une relation conviviale, favoriser l'échange entre les personnes et les groupes La solidarité : C'est un état d'esprit qui implique sans contrepartie de la tolérance, de l'écoute, de la disponibilité, de l'ouverture, une forte implication La culture populaire : la culture c'est l'ensemble des richesses, des connaissances acquises, du savoir et de l'instruction. Le propre de la culture populaire est d'être transmissible à tous, en complémentarité à la culture dite « académique » Le Noroit se définit comme un espace convivial de rencontres qui permet le partage, l’échange, l’enrichissement dans le respect de nos valeurs qui sont : la démocratie, la dignité humaine, la citoyenneté, la solidarité, le respect de l’autre. La majorité des parents travaillent , le mode de garde correspond à un réel besoin pour ces familles. L’accueil de loisirs est ouvert lors des mercredis ainsi que lors de toutes les vacances scolaires. Lors des périodes scolaires, le centre fonctionne avec 3 tranches d'ages : le groupe des Lutins : ce sont les enfants de moins de 6 ans soit les maternels le groupe des Elfes : ce sont les enfants entre 6 et 9 ans soit les primaires (CP, CE1, CE2) le groupe des Crapules: ce sont les enfants entre 9 et 11 ans soit les primaires (CM1,CM2) Lors des vacances scolaires, un autre groupe se au sein de la structure ALSH. Il s'agit du groupe des pré adolescents. Ce groupe commence à partir de l'entrée au collège. Les enfants qui font partie de ce groupe ont entre 11 ans et 15 ans Les horaires de l'accueil de loisirs ont été modifiés de façon importante depuis la mise en place des nouvelles dispositions de la CNAF, bien que l'amplitude horaire d'ouverture du centre ne sont pas changé : la structure est toujours ouverte de 7h30 à 19h. Les horaires de l'ALSH sont de 9h à 17h soit une amplitude de 8h. Avant et après ces horaires la garderie prend le relais avec une tarification supplémentaire. Ce temps d'accueil possédé un tarif horaire qui alourdie considérablement le coût de la journée pour les familles. METHODE D'ELABORATION DU PROJET La méthode d'élaboration du projet pédagogique est passé par plusieurs étapes. Dans un premier temps, l'équipe d'animation à fait le bilan du projet précédent. Ce travail a été difficile car très peu d'animateurs présent lors de la conception l'était encore lors de l'évaluation. Malgré cela, l'équipe a su tirer des analyses pertinentes de ce travail d'évaluation. Voici les conclusions que nous avons ressortis du bilan concernant le projet pédagogique 2011 tant sur le fond que sur la forme:
Dans un second temps, l'équipe a vécu successivement des temps de concertation et d'échange en petits groupe puis des retransmissions et des débats collégiaux avec toute l'équipe d'animation sur différentes thématiques. Voici les différentes pistes de travail traitées par l'équipe d'animation :
LA POSTURE PROFESSIONNELLE DE L'ANIMATEUR Par rapport à l'attitude Il est nécessaire de définir les savoir être de l'animateur
Par rapport au travail d'équipe Le travail d'équipe implique également des savoirs être afin que chacun trouve sa place
LA METHODE DE TRAVAIL Les axes éducatifs de la structure sont les suivants :
L'équipe d'animation dispose de différents outils de travail afin d'avoir un maximum d'informations concernant l'organisation et le fonctionnement de l'ALSH. Voici le détail de ces outils :
Concernant la méthode de travail imposée aux animateurs, elle correspond à un besoin de repère dans le cadre professionnel. La démarche est la suivante : il faut d'abord définir un objectif pédagogue, c'est à dire se concerter et débattre à propos du sens pour ensuite décliner différentes actions en lien avec l'objectif. Il est important de permettre la prise de conscience : beaucoup d'animateurs ont un faible niveau de formation dans l'animation ou une méconnaissance du contexte professionnel. Il est nécessaire de donner du sens aux actions. L'équipe est en rotation permanente. Ce travail de réflexion oblige les animateurs à débattre, à se mettre d'accord sur les mots et le sens donné aux actions. Ce travail est donc nécessaire, notamment pour la transmission. DEROULEMENT D'UNE JOURNEE Le centre accueille les enfants de 7h30 à 19h. Voici comment se présente une journée à l'accueil de loisirs. La garderie du matin commence à 7h30 et se déroule jusqu'à 9h. L'équipe d'animation installe un panneau à l'extérieur afin d'informer les familles de la mise en place de ce temps d'accueil. Financièrement, ce moment à une incidence sur le coût de la journée. Lors de ce temps d'accueil, l'équipe d''animation à mis en place un temps d'accueil pour les familles. La réception des informations dites « administratives » se complète par un échange convivial autour d'une collation ( jus de fruits, café ) pour les parents. Les enfants arrivent de manière échelonnés. Les animateurs présents accueillent les enfants et les parents. Ce temps dit « chouette accueil » est propice aux échanges d'informations avec les familles. A partir de 8h30, les enfants qui le souhaitent peuvent évoluer dans les différentes salles de la structure : salle blanche, salle des maternels ou salle de l'estrade ainsi que sur les terrains extérieur lorsque la météo le permet. Le centre possède une petite superficie, il faut absolument utiliser au maximum tous les espaces. A partir de 9h15, les animateurs donnent aux enfants la consigne de ranger afin de pouvoir faire l'appel à 9h30. Lorsque l'appel est fait, il y a 2 possibilités d'organisation. Soit l'activité est proposée aux groupes, soit différentes activités sont proposées à la totalité des enfants présents. Si c'est la deuxième solutions qui l'emporte, il faut que les animateurs anticipent les salles dans lesquelles ils proposent leurs activités. L'activité démarre à 9h40 après l'appel des groupes. Lorsque l'activité du matin est terminée et rangée par les enfants aidés de l'équipe d'animation, ils profitent d'un temps libre avant d'aller à la cantine. Le départ à la cantine se fait en deux temps pour des raisons de sécurité. Chaque groupe se prépare en fonction de son heure de départ. Avant le départ à la cantine, il y a un temps destiné à l'hygiène, toilettes, lavage des mains. A ce moment là le message est d'insister sur le non gaspillage de l'eau ainsi que la prévention de la santé au travers le lavage des mains. Il est nécessaire d'anticiper le temps calme avant le départ à la cantine. Le temps calme est mieux vécu par les groupes, notamment celui des elfes, si ce moment est préparé avec les enfants. Pour les maternels, ils peuvent participer à l'installation des lits ainsi que de leurs doudous sur leurs lits respectifs. Pour le groupe des elfes, il est nécessaire d'aménager l'espace avec eux. Cette implication permet aux animateurs d'identifier et de répondre aux besoins du groupe et donc des individus. Il est important que les enfants s'impliquent dans l'aménagement afin de comprendre l’intérêt de ce moment différent des autres temps de la journée. De plus, il est important pour les animateurs de formaliser les règles liées au temps calmes afin que le groupe comprenne les attentes de l'équipe sur ce moment là : chuchoter, utiliser des jeux calmes etc... Concernant le trajet jusqu'à la cantine, l'équipe d'animation se cale avant de franchir le portail sur les missions de chacun sur la route. Lorsque les groupes arrivent à la cantine, chaque table s'organise dans la répartition des tâches. Les enfants participent aux tâches du repas : débarrasage, nettoyage de table, etc... La consigne est de demander aux enfants de chuchoter à la fin du repas afin de préparer le temps calme du début d'après midi Lorsque les enfants sont de retour de la cantine, le temps calme commence pour tous les groupes. Les maternels s'installent sur leurs lits, et les animateurs crée une ambiance propice au repos à travers différents supports : conte, musique etc... Les elfes s'installent dans la salle blanche en raison de l'effectif du groupe (c'est le plus nombreux) Les groupes des crapules et des pré ados utilisent la salle de l'estrade. Il sont demandeurs de jeux de société et aiment utiliser l'estrade pour se retrouver et discuter. La durée du temps calme dépend de l'activité de l'après midi ainsi que du groupe lui même. L'activité de l'après midi se déroule dans la structure ou à l'extérieur. Lorsque l'activité est terminée, les enfants et l'équipe d'animation rangent la salle. La consigne pour les animateurs est que le groupe doit être de retour dans les locaux à 16h30 au plus tard A16h30, au moment du goûter, des groupes peuvent se retrouver en fonction de leurs envies et de l'espace disponible dans la structure. A partir de 16h45, l'accueil des familles commence dans la salle de l'estrade par une collation en plus de l'aspect administratif. Une table est installée près de la porte d'entrée. Un planning permet aux animateurs de se positionner. Encore davantage que le matin, ce temps est propice à l'échange ainsi qu'a la transmission d'information concernant l'accueil de loisirs ou le centre social . A partir de 17h c'est la garderie du soir qui commence . L'équipe d'animation doit installer le panneau d'accueil à l'extérieur sur le portail afin que les familles identifient ce temps d'accueil différent du temps de centre de loisirs sur l'aspect financier. Le temps d'accueil du soir correspond à un temps libre pour les enfants. La consigne est la même que lors du temps d'accueil du matin : il faut utiliser au maximum les espaces disponibles , salle maternelle et extérieur. La salle blanche est utilisé par une association partenaire à partir de 17h. Les départs sont échelonnés jusqu’à 19H. PARTICULARITE DU NOROIT Ce travail de réflexion a été élaboré en petits groupes puis en grand groupe. Ce travail a permis de dégager les particularités de la structure tant sur le plan du travail d'équipe, que des choix éducatifs ou du fonctionnement. Concernant le travail d'équipe :
Concernant les choix éducatifs :
Concernant le centre social :
OBJECTIF GENERAL L'objectif général est issu à la fois du projet social et des constats liés au précédent projet pédagogique. L'objectif général découle de l'axe « lien social » du projet de la structure. L'équipe d'animation souhaite continuer le travail commencé au travers de l'échange entre les tranches d'âges sur des animations communes (décloisonnement).Le décloisonnement cible également les adhérents adultes de la structure. OBJECTIF OPERATIONNEL Le travail déjà commencé par l'équipe d'animation nous conduit à cibler un objectif. Il s'agit de :
L'équipe d'animation a défini le lien intergénérationnel. Il s'agit de permettre à des générations différentes de se rencontrer grâce à des supports d'animations variées. Il s'agit également d'apprendre à respecter l'autre, donc d 'apprendre à le connaître pour s'enrichir de ses différences. LES ACTIONS Ce travail de réflexion a été mené en petits groupes puis il y a eu une phase de retransmission en grand groupe. Plusieurs actions ont été proposées, il a fallu ensuite regrouper ces différentes actions par catégorie. Voici le résultat :
Le calendrier des actions n'est pas défini dans le temps. L'expérience de ce type de projet montre que ce n'est pas pertinent de positionner des actions a des périodes précises. La rotation des équipes induit la réalisation ou non des actions. De plus, au début de l'année 2012, l'équipe du centre de loisirs intégrera la dynamique du projet social. Des réunions entre salariés et bénévoles permettront de mettre en place des actions transversales entre le projet social et le projet pédagogique. L'EVALUATION Les critères d'évaluation sont généraux. Ils sont transversaux à chaque actions. Voici les indicateurs que nous avons retenus : La satisfaction des partenaires
La répartition des rôles et des tâches
La satisfaction des publics
L'activité
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Centre Social Le Noroît - 37, rue Léonce Mailho - 17000 La Rochelle
 05.46.34.36.37 |
 05.46.00.30.33 |
info@centre-social-le-noroit.com |
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